Terapia a pomoc deťom a adolescentom s poruchami správania

úvod

Problémy so správaním nie sú fyzické ani duševné choroby ako také, ale môžu byť príťažlivé pre dieťa a deti v jeho okolí. Bez odbornej pomoci veľa detí trpí príznakmi v ich vývoji a výkone v škole, čo môže viesť k problémom neskôr v dospelom a profesionálnom živote. Liečba sa zameriava na behaviorálne a psychoterapeutické postupy, ktoré zahŕňajú rodinu a prípadne aj učiteľov, a tak školia dieťa a ich prostredie.

Prečítajte si viac na tému: psychoterapia

Kto ponúka terapie?

Pomoc sa poskytuje z mnohých rôznych zdrojov, napríklad od pedagógov a učiteľov, od školských psychológov, od súkromných rodičovských skupín, ale aj od lekárov a detských psychológov alebo psychoterapeutov, ktorí sú zvyčajne schopní vykonávať najkompetentnejšiu liečbu. V zásade v závislosti od príčiny poruchy správania majú rôzne prístupy zmysel a môžu ich vykonávať rôzne orgány. Nie každý poskytovateľ je dostatočne profesionálny, a preto by prvým kontaktným miestom mal byť špecializovaný lekár, psychológ / psychoterapeut alebo skúsený pedagóg.

Ak sú problémy so správaním len mierne výrazné, bude stačiť vyškoliť rodičov a pedagógov alebo učiteľov, ktorí potom s dieťaťom zaobchádzajú vlastnými opatreniami v správaní, v závažnejších prípadoch je celá rodina podrobená psychoterapeutickej starostlivosti. V prípade eskalácie môžu byť deti liečené aj ako nemocničné, terapia je potom vykonávaná špecializovanými klinikami.

Ktorý lekár je zodpovedný za deti a dospievajúcich s poruchami správania?

Vo všeobecnosti môže pediatr začať liečbu, ale vo väčšine prípadov sa týka detských psychológov, psychiatrov alebo psychoterapeutov. V závislosti od závažnosti poruchy správania sú títo odborníci tou správnou kontaktnou osobou a vykonávajú presnú diagnostiku a kompetentnú terapiu. Pomoc môžu poskytnúť aj alternatívni lekári, osteopati alebo iní alternatívni lekári.

Ako môžete podporiť deti a mladých ľudí s problémami so správaním?

Deti zahodia svoje problémy so správaním, keď sa namiesto negatívnych trestov povzbudzuje pozitívne správanie. To neznamená, že by sa nežiaduce správanie malo jednoducho akceptovať. Stanovia sa jasné pravidlá a v prípade ich prekročenia sa vyvodia dôsledky. Je však potrebné deťom objasniť, že prostredníctvom nápadného správania nedostanú to, čo chcú. Rodičia a vychovávatelia im musia preukázať výhody vhodného správania, ktoré im inak chýba alebo z ktorého môžu byť vyňatí, napríklad účasť na komunitných aktivitách.
Aj keď je to ťažké, dospelí sa musia zamerať na schopnosti a nadanie dieťaťa namiesto toho, aby ho obmedzovali na svoje negatívne správanie a ako „Problémové dieťa„Na pečiatku. Tieto deti a dospievajúci sa často stretávajú s omnoho viac odmietnutím než potvrdením, v dôsledku čoho sa zvyšujú ich problémy so správaním a strácajú motiváciu pre pozitívne správanie. S cieľom zabezpečiť účinnú podporu je preto potrebné podrobne sa zaoberať dieťaťom a vypracovať jeho silné stránky. Na základe svojho talentu potom môže dieťa prevziať rôzne úlohy v sociálnej skupine, napr. ako súčasť futbalového tímu, kapely alebo mládežníckej skupiny. Cieľom je posilniť sebavedomie a malo by sa to podnietiť k tomu, aby si dieťa samo rozvíjalo nové správanie.

Bohužiaľ sa mnohí dospelí cítia byť ohromení a netrpezliví. Konštruktívna konverzácia sa týmto spôsobom nemôže rozvíjať, najmä ak je vzťah s dieťaťom problematický už dlhší čas a jeho správanie je hlboko zakotvené. Zásady zaobchádzania s deťmi a dospievajúcimi s problémami s správaním by preto mali zostať pokojné, stanoviť jasné pravidlá a implementovať následky, chváliť pozitívne správanie a podporovať nezávislé správanie. Bohužiaľ, zvyčajne nie je zrejmý okamžitý účinok. Pokiaľ však dospelí zostanú pri tom, šance na úspech sú vysoké, pretože deti sú šikovné a rýchlo prijímajú zmeny vo svoj prospech. Táto podpora má však zmysel iba vtedy, ak sa rodičia a učitelia alebo iní opatrovatelia dospelých navzájom podporujú a poskytujú jednotné pravidlá. Školenie rodičov a učiteľov je preto v prvom rade zamerané na podporu dieťaťa.

Ako môžete integrovať deti a mladých ľudí do školy?

Propagácia a integrácia idú ruka v ruke, zásady sú preto rovnaké, ako už bolo opísané, predovšetkým pokojný, ale rozhodný prístup a stanovenie a presadzovanie jednoduchých a jasných pravidiel. Aby sa dieťa úspešne integrovalo, musí sa na jednej strane s ním zaobchádzať rovnako ako so všetkými ostatnými, t. Je tiež dôležité dostať sa na koniec poruchy správania. Každé nápadné správanie je vyjadrením pocitu alebo konfliktu a je znakom toho, čo dieťa skutočne chce. Napríklad agresia a násilie môžu byť spôsobom, ako dieťa čeliť nelibosti z nedostatku popularity iných detí. Deti, ktoré poškodzujú školské potreby alebo nepokoje v triede, tak môžu dať strach z neúspechu a tlak na výkon.

Sebaškodlivé správanie ukazujú deti, ktoré chcú uniknúť ich vnútorným tlakom. To znamená, že každé viditeľné správanie má v súčasnosti zmysel pre dieťa, aj keď je z dlhodobého hľadiska kontraproduktívne pre jeho vlastné želania. Pre úspešnú integráciu je dôležité spoznať deti a vedieť interpretovať tieto znaky. Ak možno príčinu odvodiť týmto spôsobom, možno ju odstrániť alebo aspoň zmierniť. Nevyhnutné je aj podporovanie spoločných aktivít a integrácia postihnutého dieťaťa do triedy. Mnohé deti s problémami s chovaním sú zvyknuté na rolu cudzincov a musia sa najprv zoznámiť s výhodami veľkého okruhu priateľov a skupinovej súdržnosti. Šikanovaniu a vylúčeniu akéhokoľvek druhu sa preto musí predchádzať v škole, ktorá chce integrovať deti s problémami so správaním. Nemala by sa podceňovať ani úloha spolužiakov. Nápadné správanie sa prejavuje iba reakciami ľudí rovnakého veku. Ak je štruktúra triedy dobrá a deti sú otvorené pre nováčikov, sú najdôležitejšou súčasťou integrácie dieťaťa. Cieľom integrácie je preto nájsť a odstrániť príčinu nápadného správania, splniť skutočné želania dieťaťa, ponúknuť otvorené prostredie a preukázať výhody príslušnosti k skupine.

Môže byť problém so správou prejavom nadania?

Takmer všetky nadané deti skôr alebo neskôr majú problémy s inými deťmi a v škole. Ich spolužiaci ich vylučujú pre svoju osobitnú povahu, pretože sa v ich očiach správajú čudne. Školský materiál ich nudí a začínajú robiť iné veci a nakoniec triedu narušia. Preto väčšina nadaných detí vykazuje nápadné správanie, ktoré je často pozorované už pred nadanými deťmi. V týchto prípadoch je neobvyklé správanie v skutočnosti znakom obzvlášť výraznej inteligencie. Keďže je však nadanie zriedkavé, vyskytuje sa iba u veľmi malého počtu detí s poruchami správania.Ak už dieťa prejavilo znaky zvláštneho talentu, napríklad mimoriadne rýchle naučenie sa hovoriť, čítať a písať alebo iné zrýchlené vývojové kroky, malo by sa objasniť nadanie. Ak však okrem problémov so správaním neexistujú žiadne ďalšie príznaky, je nadanie veľmi nepravdepodobné.