Learning Problémy-The

Forma výučby

definícia

V školách alebo iných vzdelávacích inštitúciách vyučuje hodiny učiteľ, aby študentom odovzdal vedomosti.
Existujú rôzne metódy odovzdávania vedomostí, ktoré sú zvyčajne zamerané na odovzdávanie vedomostí čo najrýchlejšie a najúčinnejšie, a tým na dosiahnutie cieľa vzdelávania.

Prehľad typov lekcií

Tieto rôzne metódy sa nazývajú formy výučby, všeobecne sa didaktika označuje ako základné typy výučby.

Jeden rozlišuje medzi

uzavreté hodiny
otvorené hodiny
Seminárna práca
kooperatívne vyučovanie.

Na mnohých školách sa rôzne formy výučby kombinujú aj navzájom.

Prečítajte si viac na tému: Kontrolný zoznam pre zápis do školy - čo moje dieťa potrebuje?

Otvorené vyučovanie

Koncept otvoreného vyučovania nie je presne definovaný. Na začiatku roku 2000 túto formu výučby formoval pedagóg Falko Peschel.
V zásade to znamená, že proces výučby v otvorených hodinách je úplne navrhnutý samotnými študentmi a učiteľ zostáva v pozadí. Podporuje študentov v samoorganizovanom vzdelávaní a je k dispozícii pre otázky alebo problémy.

Cieľom je, aby študent riešil obsah podľa svojich individuálnych záujmov a schopností. Toto umožňuje študentovi vybrať si učebný materiál z výberu učebných materiálov, ktoré zodpovedajú jeho typu vzdelávania. Ak sa niekto napríklad učí obzvlášť dobre počúvaním, potom sú ideálne rozhlasové hry alebo filmy a diskusie.
Je teda na študentovi, akú metódu používa a či sa to deje v individuálnej alebo skupinovej práci.

Mohlo by vás tiež zaujímať:

Otvorené triedy - všetko, čo by ste mali vedieť
Prechod z dennej starostlivosti na základnú školu

Zatvorené hodiny

Uzatvorená hodina opisuje školské vzdelávanie, ktoré určuje učiteľ a / alebo učebné osnovy. Hodiny sú vždy zrozumiteľné a vždy je možné ich skontrolovať z hľadiska vykonania a výsledku. Ešte pred začiatkom hodiny sú stanovené záväzné vzdelávacie ciele. Obsah vzdelávania, metódy, médiá, časová štruktúra a záznamy o výkone sú tiež presne naplánované.

Uzatvorené hodiny zvlášť povzbudzujú a požadujú reprodukciu zo strany žiakov. Táto koncepcia výučby nie je o učení sa navzájom, ale o jednostrannej komunikácii zo strany učiteľa.

Z tohto dôvodu je táto metóda užitočná, keď sa vyžaduje čo najrýchlejšia a bezchybná reprodukcia vzdelávacieho obsahu. Od študenta sa očakáva, že sa bude správať spôsobom, ktorý sa prispôsobí daným pravidlám.
Táto forma výučby je nevhodná pre tvorivé úlohy alebo individuálne riešenia.

Môžete zistiť, či je vaše dieťa pripravené do školy: Zápis do školy

V tomto okamihu je tiež dôležité, ktorú úlohu pri koncentrácii dieťaťa zohráva školská prestávka. Prečítajte si viac o tom na: Školská prestávka

Kooperatívne vyučovanie

Kooperatívne formy výučby sú orientované na kompetencie so zameraním na nezávislé a zodpovedné správanie študentov. Kooperatívne učenie sa vyznačuje tromi základnými úrovňami.

V prvej fáze študenti pracujú na niečom individuálne. V tejto fáze je nadobudnutie vedomostí v popredí.
To je diskutované v druhej fáze s partnerom, v partnerskej práci alebo so skupinou, v tejto fáze dochádza k výmene a porovnávaniu poznatkov.
V tretej etape sa predstaví to, čo sa vyvinulo, teraz by mal byť každý študent schopný prezentovať výsledky celej skupine.

Stručne povedané, všetci členovia skupiny majú spoločné pochopenie otázky.

Prečítajte si nasledujúci článok na tému každodenného školského života: Školský rok

Formy výučby na základnej škole

Na základnej škole sú rôzne formy výučby často zmiešané, aby čo najviac vyhovovali všetkým typom študentov. Motiváciu študentov základnej školy môže zvýšiť rôzna trieda.

Zistite, ako môže vaše dieťa najlepšie zapamätať informácie v škole: Aký som študent?

Okrem klasických uzavretých hodín sa často kladie dôraz aj na otvorenejšie prvky. Študenti potom môžu pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, aby sami pracovali na témach, aby sa študenti mohli učiť navzájom a od seba navzájom.

Niektoré základné školy ponúkajú študentom dielenské práce v niektorých triedach. Môže sa to stať v súvislosti s určitými témami, ale spravidla táto forma výučby nemá v rozvrhu stanovené miesto. V dielňovej práci majú deti možnosť sami si na tematike, ktorú si sami vybrali, vypracovať niečo o rôznych témach vlastným tempom. Prostredníctvom takýchto vzdelávacích staníc sa deti učia samoorganizované učenie a sebakontrolu.

Nielen veľa základných škôl, ale aj takmer všetky stredné školy ponúkajú projektové vyučovanie raz ročne alebo každé dva roky, čo sa často označuje ako projektový týždeň. Počas tohto týždňa študenti pracujú na témach, ktoré ich zaujímajú a ktoré nemajú miesto v každodennom školskom živote. V tomto týždni projektu sa spravidla ponúkajú interaktívne hodiny, a nie predné hodiny, počas ktorých si deti často môžu niečo robiť sami.

Prečítajte si tiež článok na túto tému: Tipy na návrat do školy a žiadne teplo v škole

Hilbert Meyer na hodinách

Hilbert Meyer sa narodil v roku 1941 a je nemeckým pedagógom a profesorom školskej pedagogiky na Univerzite Carla von Ossietzky v Oldenburgu.

Meyer sa stal známym svojimi študijnými knihami o didaktike a prosbou o učenie zamerané na činnosť. Je považovaný za autoritu v školskom vzdelávaní. Meyer formuluje desať štandardov pre analýzu a hodnotenie hodín, napríklad rovnováhu medzi individualizovaným a zdieľaným vzdelávaním.

Meyer sa nezaujíma iba o rozvoj vyučovacích hodín, ale aj o riadenie škôl a riadenie učiteľov.

Viac o tejto téme nájdete: Didaktický trojuholník pre úspešnú výučbu