Medzikultúrne vzdelávanie

definícia

Slovo interkultúrne v pojme interkultúrne vzdelávanie je odvodené z latinčiny “pochovať„, v nemčine“ medzi „a„ kultúrou “spolu. To znamená, že sa uskutočňuje vzdelávanie medzi dvoma alebo viacerými kultúrami. Kultúra sa prejavuje v jazyku, zvykoch, správaní, festivaloch, morálke, náboženstve, hudbe, medicíne, odevoch, Jedlo atď.

V medzikultúrnom vzdelávaní sa zaobchádza s rôznymi kultúrami a uvedené aspekty sa zvýraznia a primerane preskúmajú. Na druhú kultúru sa pozeráme na rovnakom základe as uznaním. Cieľom je podporiť porozumenie pre iné kultúry, a tým mierové spolužitie.

Medzikultúrne vzdelávanie umožňuje ľuďom pochopiť a porozumieť správaniu ľudí, ktorí patria do inej kultúry, aj keď sa líši od svojich vlastných činov. Dosahuje sa to riešením iných kultúr. Cudzie kultúry sú vyňaté z rohu neznámeho a desivého.

Výmena medzi kultúrami sa môže a mala by sa uskutočňovať v medzikultúrnom vzdelávaní a strach z heterogénnosti v spoločnosti sa znižuje. Ľudia by sa mali k sebe správať úctivo, úctivo a tolerantne, aby sa vytvoril rovnaký vzťah. Je žiaduce, aby spolunažívanie rôznych kultúr viedlo k spoločnému priestoru nad vzájomným prijatím a „žiť vedľa seba“.

Cieľom tohto vzdelávania je okrem toho, aby medzi kultúrami prebiehal nielen dialóg, ale tiež aby sa rozvíjala otvorenosť voči inej kultúre, vďaka ktorej je človek ochotný niečo naučiť sa od inej kultúry alebo niečo pridať do svojho života. integrovať.

Je nielen dôležité objavovať a žiť podobnosti rôznych kultúr, ale tiež dôverovať tomu, že sa pozeráme na rozdiely alebo protiklady a vidíme ich ako obohacovanie a rozširovanie vlastného obzoru.

Toto všetko má za cieľ zabezpečiť, aby spoločnosť vytvorená z veľmi odlišných kultúr mohla spolu žiť v mieri a spokojnosti.

Ako funguje medzikultúrna výchova v materských školách?

Materská škola, ktorá prikladá veľký význam interkultúrnej výchove detí, sa snaží nájsť vhodné materiály a vhodné priestorové vybavenie. Cieľom je poskytnúť deťom myšlienky podnecujúce myslenie bez ohľadu na ich pôvod alebo náboženstvo a symbolizovať otvorenosť voči iným kultúram.

Na obrázky, knihy, hračky atď.môžu byť zastúpené rôzne kultúry a náboženstvá. Napríklad je možné prečítať príbeh ázijských a nabudúce príbeh Afričanov. Okrem toho v prípade interkultúrnej výchovy musí byť deťom v dennej starostlivosti jasné, že všetky deti, bez ohľadu na ich pôvod, náboženstvo alebo kultúru, sú rovnako vítané.

To tiež znamená, že všetky deti sú vo vzájomnom kontakte, prejavujú otvorenosť, toleranciu a uznanie. Preto sú deti rôzneho pôvodu rozdelené do skupiny v skupinách materských škôl. Každé dieťa by malo mať možnosť žiť svoje kultúrne stanovené zvláštnosti v určitom rámci.

Zahŕňa to určité obliekanie alebo náboženské stravovacie požiadavky. Preto musí vzdelávacia ponuka umožniť deťom spoznať iné kultúry, ich náboženstvo, zvyky a tradície, aby mohli spolupracovať a aby deti porozumeli správaniu detí s odlišným kultúrnym zázemím.

To sa podarí, ak pedagógovia jasne ukážu deťom, že sú vždy otvorené otázkam o týchto témach a radi im spoločne odpovedia. Ďalej je možné diskutovať o skúsenostiach detí a ich rodín s cieľom (náboženských) festivalov v skupinách. Okrem toho môžu pedagógovia vycestovať do múzeí, ktoré sprostredkúvajú znalosti o rôznych kultúrach.

Rodičia môžu poskytovať časť medzikultúrneho vzdelávania. Napríklad môžete prednášať v skupine o určitých kultúrnych zvyklostiach. Je dôležité, aby rodičia boli zapojení do medzikultúrneho vzdelávania a boli o tom informovaní. Ak je dieťa zaregistrované v materskej škole, mali by sa objasniť otázky týkajúce sa rôznych kultúr a otvorene by sa malo povedať, do akej miery majú deti rôzne príležitosti na rozvoj.

Ďalej je dôležité, aby rodičia mali tolerantný, benevolentný a úctyhodný základný postoj k iným kultúram, aby hodnoty, ktoré sa učia v materských školách, nenarazili na žiadny domáci vietor. V mnohých materských školách s vysokým záujmom o medzikultúrne vzdelávanie existujú ponuky na vzdelávanie rodičov vo forme večerov rodičov alebo špeciálnych podujatí, ktoré sú určené na sprostredkovanie vedomostí o iných kultúrach.

Ďalšia téma by vás mohla zaujímať: Nanny

Ako funguje medzikultúrna výchova v škole?

Medzikultúrne vzdelávanie v školách spočíva v zabezpečení toho, aby všetci študenti mali rovnakú účasť bez ohľadu na svoje kultúrne zázemie a aby boli schopní dosiahnuť najvyššiu možnú vzdelanostnú kvalifikáciu. Všetci študenti by mali mať možnosť žiť svoj potenciál rovnako, bez ohľadu na ich pôvod, aby si mohli osvojiť základy úspešného profesionálneho života.

V prípade medzikultúrneho vzdelávania musí byť škola bez diskriminácie a rôzni študenti by si mali navzájom prejavovať úctu. Škola sa musí vnímať ako miesto učenia sa pre každého študenta a musí rozvíjať kultúru medzikultúrneho dialógu tak, aby všetci študenti mali pocit, že patria do školskej komunity. V triede môže byť pri medzikultúrnom vzdelávaní podporovaná úvaha o predmete z hľadiska menšín a menšín.

To umožňuje študentom zmeniť ich perspektívu. Okrem toho môžu byť ponúkané dni projektu týkajúce sa medzikultúrnych tém. Škola by mala brať do úvahy jazykovú rozmanitosť rôznych národov av najlepšom prípade by mala podporovať viacjazyčných študentov. Môže sa ukázať aj viacjazyčnosť študentov v izbách a vo styku s verejnosťou. Okrem toho môže zo strany školy prebiehať medzikultúrna medzináboženská spolupráca s inštitúciami alebo školami z iných krajín.

Ako sa vysporiadate s náboženskými rozdielmi?

V školách alebo materských školách, ktoré kladú veľký dôraz na medzináboženskú pedagogiku, sú deti, rodičia a učitelia vyzvaní, aby našli spôsob, ako dať deťom jedlo pre ich myšlienky bez prekročenia hraníc náboženského rešpektu. To znamená, že potreby detí, ktoré vyplývajú z náboženského vymedzenia rodičovského domu, sa zohľadňujú a rešpektujú.

Zároveň by sa mali naučiť porozumieť iným náboženstvám. Vyžaduje sa to aj z domu rodičov, pretože to tiež formuje myšlienky dieťaťa. Podľa tohto by sa deti mali učiť od svojich rodičov, aby rešpektovali iné náboženstvá a neustále sa pozerali na spoločné témy svetových náboženstiev, ako je úcta k stvoreniu, úcta k susedovi, úcta k rodičom a predkom atď.

V najlepšom prípade je vzdelávacia ponuka zariadení, ako je denná starostlivosť alebo škola, navrhnutá tak, aby umožňovala deťom získať vedomosti o iných náboženstvách. Cieľom je, aby deti pochopili a klasifikovali správanie detí s odlišným náboženským pôvodom. Mali by si tiež vytvoriť postoj a postoje, ktoré sa vyznačujú otvorenosťou, toleranciou a rešpektom, aby boli schopné komunikovať s deťmi iných náboženstiev. V školách môže tento účel slúžiť náboženská alebo etická výučba.

Ďalší článok vás môže tiež zaujímať: Pomoc pri vzdelávaní